Course description

Title of the Teaching Unit

Globalisation and developpement

Code of the Teaching Unit

22MPD40

Academic year

2026 - 2027

Cycle

Number of credits

5

Number of hours

60

Quarter

2

Weighting

Site

Anjou

Teaching language

French

Teacher in charge

VANLOQUEREN Gaëtan

Objectives and contribution to the program

Comprendre les grandes trajectoires du développement. Ce cours invite les étudiant·es à explorer les différentes manières de penser le développement économique et social des pays dits « en voie de développement ». Il permet de découvrir les voies explorées par les différents pays depuis 75 ans, comprendre leurs apports et leurs limites, et de les mettre en perspective avec les grands débats contemporains sur la pauvreté, les inégalités, la faim et la globalisation.
Décrypter les effets de la globalisation sur les sociétés et les économies. Les étudiant·es apprendront à analyser les opportunités et les contraintes que la globalisation économique fait peser sur les pays, les secteurs et les acteurs du développement. À partir d’études de cas récentes, ils exploreront notamment les relations entre filières globales, développement, inégalités, démocratie, droits humains et modèles économiques.
Développer une capacité d’analyse critique et de mise en perspective. L’objectif est de dépasser l’apprentissage de concepts pour être capable de les mobiliser face à des situations concrètes. Les étudiant·es apprendront à relier des faits, des politiques et des pratiques aux grands paradigmes du développement, à discuter les résultats de recherches récentes et à questionner les choix de politiques économiques à différents niveaux, national comme international.
Passer de l’analyse à l’action. Grâce au Globalisation & Development Lab, les étudiant·es seront amenés à étudier des initiatives concrètes qui cherchent à répondre à des problèmes de développement. Ce travail en duos ou trios leur permettra de développer des compétences de recherche, d’analyse, de synthèse et de présentation, tout en réfléchissant à la manière de construire des dynamiques de développement adaptées aux défis du XXI? siècle.

Competency Goals :

CG 1 Disciplinary Knowledge
CG2 Operational
CG3 Responsible
CG4 Open to the world
CG5 Aware of complexity / Critical Mind
CG6 Communicate orally and in writing in several languages

Prerequisites and corequisites

Ce cours s’adresse à toutes et tous les étudiant·es qui souhaitent mieux comprendre les grands enjeux du développement et de la globalisation. Il ne nécessite pas de formation approfondie en économie. Le cours est conçu pour un public multidisciplinaire et valorise la diversité des regards et des expériences.

La curiosité, l’envie de comprendre et le goût de la discussion sont les meilleurs points de départ. Tout au long du cours, les étudiant·es sont amenés à développer leur capacité à analyser des situations concrètes, à confronter différents points de vue et à construire progressivement leur propre réflexion sur les enjeux du développement. S'intéresser activement à l'actualité donne un atout.

Une partie du cours repose sur un travail collectif autour de problématiques et d’initiatives réelles. Cette dimension permet de mettre en pratique les notions vues au cours, de mener une recherche documentaire et d’échanger avec les autres étudiant·es. Les travaux sont réalisés en petits groupes et bénéficient d’un accompagnement régulier de l’enseignant.

En résumé : pas besoin d’être économiste pour suivre ce cours. Il suffit d’avoir l’envie d’explorer les questions de développement, de s’interroger sur les transformations du monde contemporain et de participer activement à une dynamique d’apprentissage collective.

Content

Ce cours de Globalisation et Développement vous invite à comprendre les grandes transformations économiques qui façonnent les pays du Sud Global ('Global South'). À travers l’étude des stratégies de développement mises en œuvre depuis l’après-guerre, de l’industrialisation à la globalisation économique, vous découvrirez pourquoi certains pays ont connu une croissance rapide tandis que d’autres restent confrontés à des défis persistants. Les débats autour de la dette, des filières d'approvisionnement internationales, des inégalités, et de la compétitivité des États offrent des clés de lecture essentielles pour tout futur acteur voulant évoluer dans une économie mondialisée et agir dans un horizon de justice et de durabilité

Au-delà de l’analyse des modèles économiques classiques, le cours explore des approches innovantes pour repenser le développement au XXIe siècle. Les étudiants seront amenés à réfléchir à des enjeux majeurs tels que la sécurité alimentaire, le droit à l’alimentation, la souveraineté alimentaire, la relocalisation de l’économie ou encore l’émergence de nouveaux modèles d’entreprises à impact social. Ces thématiques permettent de questionner le rôle des entreprises, des pouvoirs publics et de la société civile dans la construction d’économies plus durables et plus inclusives.

L’originalité du cours réside également dans son Globalisation & Development Lab, où les étudiants travaillent en groupe sur des cas réels d’initiatives de développement : entreprises sociales, politiques publiques, programmes internationaux ou mouvements citoyens. Cette approche pratique développe des compétences particulièrement recherchées dans les métiers du management : analyse stratégique, esprit critique, recherche, travail en équipe et capacité à formuler des recommandations argumentées. En reliant les concepts théoriques à des situations concrètes et actuelles, le cours prépare les étudiants à comprendre et agir dans un environnement international complexe.

Teaching methods

Le cours repose sur une pédagogie active qui combine apports théoriques, débats, analyse critique et expérimentation pratique. Il est structuré en deux volets complémentaires qui permettent aux étudiants de développer à la fois une solide compréhension des enjeux du développement et une capacité à les appliquer à des situations concrètes.

Cours, exposés et discussions interactives (30h)

Cette première partie du cours propose une exploration approfondie des grandes théories et des principales écoles de pensée qui ont façonné l’économie du développement. Les concepts sont abordés de manière critique et mis en perspective avec les grands défis contemporains tels que les inégalités, la mondialisation, les investissements internationaux ou les enjeux alimentaires.

Globalisation & Development Lab

Le Globalisation & Development Lab constitue la dimension pratique du cours. Par équipes, les étudiants choisissent parmi une liste de sujets proposés une initiative concrète qui cherche à répondre à un défi de développement : entreprise sociale, politique publique, accord international, programme de coopération, filière économique innovante ou mouvement citoyen. Ils en analysent les objectifs, les résultats, les limites et les conditions de réussite afin de porter un regard critique sur les solutions proposées aux défis du développement.

Tout au long du semestre, les groupes bénéficient d’un accompagnement régulier des enseignants, qui interviennent comme des coach-formateurs. L’objectif est d’aider les étudiants à structurer leur réflexion, approfondir leurs analyses et produire un travail académique de qualité. Le Lab est étroitement articulé avec le cours de gestion de projets Nord-Sud, permettant aux étudiants de valoriser leurs travaux dans les deux enseignements et d'adopter une approche multidisciplinaire des enjeux de développement.

Ressources pédagogiques

Les étudiants disposent d'un ensemble de supports conçus pour accompagner leur progression tout au long du semestre :

Un plan de cours détaillé ;
Des supports visuels mis à disposition sur Moodle ;
Un portefeuille de lectures composé de chapitres d’ouvrages de référence et d’articles scientifiques récents, qui remplit le rôle d’un véritable syllabus et constitue une ressource essentielle pour les discussions en classe et les travaux du Lab.

L’ensemble des activités est organisé en présentiel, afin de favoriser les échanges, les débats et la collaboration entre étudiants.

Assessment method

EVALUATION FORMATIVE

Dans le volume 1, la participation active au cours est évaluée. L’enseignant encourage régulièrement les échanges sur les matières abordées pour encourager les étudiant(e)s à éprouver leur capacité à synthétiser leur pensée sur des enjeux de développement. L’erreur ou l’appréciation incomplète est vue dans une approche formative, elle permet à l’étudiant(e) d’évaluer sa maîtrise du sujet, mais également à l’enseignant de mieux enseigner, si nécessaire, les parties les plus complexes de son cours.
Dans le volume 2, la préparation et la présentation de travaux de groupe au cours du premier semestre constituent l’occasion d’une pratique de recherche sur des problématiques concrètes qui intéressent les étudiants, mais également une possibilité d’évaluation formative. Les interventions au cours des séances du volume 2 contribuent également à l’évaluation formative.

EVALUATION SOMMATIVE

Le cours est évalué sur 50 points (1/3 du total de l’option).

La cote finale est l’addition de l’évaluation de deux éléments :

1. Le travail de groupe compte pour 60% de la cote du cours, qui est réalisé avant la fin du semestre. Ceci regroupe trois évaluations :
1) L’effort dans le travail durant le semestre compte pour 25% :
• Remise des livrables intermédiaires de qualité et à temps ;
• Efforts pour collecter et analyser les informations et construire l’analyse du travail
2) Le travail écrit final compte pour 50%. Il s’agit d’une cote commune pour les étudiants d’un groupe (sauf exceptions pré-approuvées, sous forme d’indications d’un travail séparé sur des questions distinctes, en complément d’une introduction et de conclusion commune -- voir instructions sur le travail pour plus de détails). Tout plagiat délibéré sera lourdement sanctionné et reporté aux autorités de l’ICHEC.
Critères d’évaluation :
• Qualité de l’analyse, présentation et structuration du travail
• Sources mobilisées (qualité, diversité, mobilisation correcte, référencement)
• Qualité de la discussion critique des enjeux
• Qualité rédactionnelle (rigueur orthographique et grammaticale, résumé,…)

3) La présentation orale du travail écrit (présentation orale, support de présentation, capacité à répondre aux questions posées par d’autres étudiants et à interagir sur les présentations d’autres groupes) et la participation compte pour 25 %.

Critères d’évaluation :
• capacité à présenter les éléments les plus importants du travail de manière intéressante.
• capacité à respecter le temps imparti
• participation active au cours et au séminaire (capacité à poser des questions sur les autres thèmes, à contribuer à la discussion). Remarque : la lecture préalable de lectures de référence du portefeuille de lectures facilite la participation au cours.
4) L’évaluation finale est un examen oral qui compte pour 40% de la cote. L’évaluation finale fait intervenir tant la compréhension des concepts majeurs que la capacité de l’étudiant(e) à les articuler à des questions concrètes et enjeux d’actualité vus au cours, sur base de questions ouvertes. La capacité à développer une analyse personnelle critique des enjeux vus lors du cours est un atout; celle-ci doit s’appuyer sur la maîtrise des concepts et des bases étudiées progressivement.

References

Une liste de références bibliographiques (articles et chapitres de livres) soutient les slides et l'exposé oral. Ils équivalent à un "syllabus de cours".